Educación y pedagogía, mi primer ejercicio reflexivo, dentro de un nuevo proyecto de vida.
El Hombre (en tanto ser biológico que ha tenido
que competir con desventaja con sus contrincantes biológicos más y mejores
adaptados al entorno) ha tenido que echar mano de los pocos recursos que Natura
le proporcionó casi con desgana para que este antropoide pudiera hacerse
presente en la lucha por la vida y la continuidad de su especie.
Entre las pocas herramientas a su alcance podemos
destacar tres:
- Una posición erguida, que le permite utilizar
sus miembros superiores para actos más allá de la simple locomoción.
- Un pulgar oponible, que le permite sujetar
cosas y con ellas elaborar utensilios.
- Un cerebro grande y sumamente adaptativo, que
le permite reconocer, aprovechar y aprender.
Aprender es coger por los sentidos; es decir, que
ese cerebro grande y adaptativo recibe información sensorial y la atrapa, la
agarra; pero no sólo eso, sino que esa información es procesada y devuelta en
forma de conocimiento.
Aprender
y conocer o conocer para aprender y en el proceso se forma algo que podemos
llamar educación y de aquí la consecuencia lógica, la enseñanza en un
determinado aspecto o área.
Los métodos de aprendizaje y enseñanza han variado
enormidades a lo largo del tiempo, desde que el Ser Humano inició su periplo
por la tierra. En un principio la enseñanza dentro del seno familiar preparaba
a los infantes para hacer frente al mundo siguiendo métodos eminentemente
empíricos, los cuales siempre se basaban en el ensayo y en el error (mortal en
la mayoría de los casos).
Estos aprendizajes “al extremo” pronto fueron
evolucionando conforme el Hombre[1]
tuvo tiempo para razonar sobre sí mismo, las causas, el porqué y para qué de su
existencia; y así, conforme la transición entre lo nómada y lo sedentario, el
nacimiento y desarrollo de la civilización, los procesos de enseñanza y
aprendizaje también evolucionaron.
Estos procesos se volvieron más complejos y
metodológicos; ya no bastaba el empirismo y el ensayo y error, ahora era
necesario anticipar los eventos, prevenirlos, dominarlos y para ello las
antiguas costumbres didácticas se volvieron obsoletas. El propio proceso del
pensamiento, razonamiento y aprendizaje evolucionó a tal grado que era
necesario algo más que la enseñanza y aprendizaje reactivos.
“La sabiduría no viene de la edad, sino de la
educación y del aprendizaje”
Anton Chekjov
Si recuperamos nuestro viejo y querido diccionario
o bien si hacemos uso de las Tecnologías de
Luego entonces educar es criar (Alimentar, cuidar
y cebar aves u otros animales) pero en nuestro contexto es instruir, educar y
dirigir; también es adoctrinar (Inculcar a alguien determinadas ideas o
creencias) o enseñar (Instruir, doctrinar, amaestrar con reglas o preceptos) y
nuevamente junto con adoctrinar -doctrinar- aparece la palabra instruir por lo
que también es necesario saber qué significa (Comunicar sistemáticamente ideas,
conocimientos o doctrinas).
Con todo lo anterior podemos establecer que la
educación es la dirección de manera sistemática, con reglas y preceptos la
comunicación de ideas, creencias para educar a los niños y a los jóvenes, por
medio de la acción docente (Que enseña). Luego entonces la educación es un
proceso de carácter unidireccional, en donde el conocimiento proviene del
enseñante y el niño o joven lo asimila, tal cual.
Volvamos a nuestro querido diccionario y al buscar
el significado para Pedagogía, encontramos que es una “Ciencia que se ocupa de
la educación y la enseñanza, especialmente la infantil”. De la definición
anterior podemos inferir en lo inmediato:
- La pedagogía es un conjunto de conocimientos
obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente
estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales con
capacidad predictiva y comprobables experimentalmente acerca de la
educación.
- La pedagogía no es educación, sino que pone
en consideración la propia educación.
Nuevamente
Martha Elizabeth Velásquez de Bustamante, en su
libro "Pedagogía y formación docente" establece las siguientes
relaciones:
- Pedagogía y educación son independientes y no
guardan relación entre la reflexión teórica y el fenómeno real de la
educación.
- La educación depende de
- La pedagogía y la educación como fenómenos
son interdependientes cuyas relaciones pueden ser sincrónicas y
diacrónicas (Es decir que se desarrollan en períodos simultáneos y con
características propias de cada una de ellas).
Referencias
RAE. (2021). Diccionario usual.
Recuperado el 4 de noviembre de 2021, de: https://dle.rae.es/
Valencia, É. (2016). ¿cuál es la
relación de la pedagogía con la educación?
Recuperado el 4 de noviembre de 2021, de: http://curc.uls.edu.sv/pagina.php?id=44
Velázquez de B, Martha. (2009).
Pedagogía y Formación Docente. Recuperado el 4 de noviembre de 2021, de: https://ceccsica.info/sites/default/files/content/Volumen_01_0.pdf
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