Educación virtual de calidad, de la teoría a la práctica.
Desde
el inicio de la gesta humana sobre la tierra, la dirección de manera
sistemática, con reglas y preceptos la comunicación de ideas, creencias para
educar a los niños y a los jóvenes, por medio de la acción docente (que enseña)
ha sido una labor encomendada a tutores, instructores, facilitadores,
educadores y actualmente a profesores. (Valencia. 2016) No obstante, en la
actualidad ya es un hecho establecido que la educación no necesariamente debe
provenir de “fuentes” autorizadas sino que en realidad forma parte de todo un
complejo social y cultural que se desarrolla en varias vertientes y no
necesariamente en ámbitos escolarizados (Manerales. 1996).
Estos
nuevos paradigmas educativos se ven ahora modificados por el advenimiento de
las Tconologías de
Esto conlleva a la necesaria introspección con relación al tipo de educación que se ofrece, se imparte y si ésta es eficaz, eficiente y económica, para el educando; es decir, si la educación es de “calidad”
Desarrollo
Calidad, palabra cuyo significado
según
Es por esto que la labor
esencial del educador debiera ser evaluada con indicadores que califiquen la
eficacia (Nivel de cumplimiento de los objetivos) o eficiencia (Qué tan bien se
han utilizado los recursos en la producción de resultados) y qué tanto cuesta
el producir esos conocimientos ó qué tanto le cuesta al estudiante el
adquirirlos, sobre todo en este nuevo entorno marcado por las TTIC. ¿O no?
Así pues, y desde una vista de punto meramente
subjetiva y personal lo que yo espero como estudiante en estos nuevos entornos
virtuales educativos es:
- Que el entorno sea de fácil acceso y comprensión
- Que los enlaces funcionen.
- Que la información tenga pertinencia y esté sustentada en evidencia.
- Que las instrucciones para la interacción o intercambio de información sean claras, concisas y oportunas.
- Que su uso sea económico, en términos monetarios.
Conclusiones.
Un amigo mío me ha comentado que él ve con tristeza cómo la educación virtual se ha enfocado en el aspecto visual, dejando de lado la pertinencia de la información; a él no le interesan los colores, los gráficos y las letras llamativas y siempre busca información complementaria sobre el tema principal (algo a lo que estamos acostumbrados las generaciones que aprendimos a base de lápiz, papel y goma de borrar).
Bajo este esquema su blog no es de calidad, a pesar de que la información contenida en él sí lo pudiera ser. Vamos, que a estas alturas del partido primeramente debemos puntualizar cuál es el nivel de enseñanza y conocimiento que se imparte por cualquier medio, en términos de eficacia, eficiencia y economía y después calificar si la presentación es visualmente atractiva o no.
Referencias:
Marenales. (1996). Educación formal, no formal e
informal. Recuperado de: https://www.academia.edu/15362640/Tipos_de_educaci%C3%B3n_Formal_no_formal_informal_
RAE. (2024). Diccionario usual. Recuperado de: https://dle.rae.es/
Soto y otros. (2023). Educación formal, no formal e
informal y la innovación: Innovar para educar y educar para innovar. Recuperado
de: https://www.scielo.sa.cr/pdf/rie/v25n38/2215-4132-rie-25-38-77.pdf
Valencia, É. (2016). ¿cuál es la relación de la pedagogía
con la educación? Recuperado de: http://curc.uls.edu.sv/pagina.php?id=44
Valencia y otros. (2014). Los ambientes virtuales de
aprendizaje: una revisión de publicaciones entre 2003 y 2013, desde la
perspectiva de la pedagogía basada en la evidencia. En Revista Colombiana de
Educación. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/4136/413635257004.pdf
World Economic Fórum (2024). The future of learning: How
AI is revolutionizing education 4.0 [El futuro de la educación: Cómo
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